Methodische Kernkompetenzen und -prinzipien als Ziel der Basisqualifizierung

Für den Elementarbereich stehen Spiel und Spaß im Vordergrund des Lernprozesses. Wie schaffe ich es, Kinder spielerisch lernen zu lassen?
Einige wesentliche Prinzipien helfen auf dem Weg dahin:

  • Teilnehmerzentrierung, 
  • Erfahrungsaustausch mit anderen Kollegen und Kolleginnen,
  • Orientierung auf praktisches Handeln, auf Kreativität und die Möglichkeit, selbst Entscheidungen zu treffen, 
das sind nur einige Beispiele für solche Prinzipien. Kinder, die dazu aufgefordert werden, selbst Lösungen zu finden, haben größere Erfolgserlebnisse und mehr Freude am Lernen. Das trifft genauso für die lernende Erzieherin zu, die am eigenen Lernprozess am besten begreift, wie sie selbst später „unterrichten“ soll. Team Teaching und regelmäßige Hospitations- und Reflexionsphasen ermöglichen Feedback und Transparenz. 

Aufgabe:

Nehmen Sie das Klappbilderbuch „Ameisen, die schaffen viel. Mit Hans Hase lernen Kinder Sprachen“ und möglichst dazu auch die Handpuppe Hans Hase (zu bestellen unter gimat@goethe.de). Es soll Gegenstand von einer oder von mehreren Lerneinheiten im Kindergarten sein. Dazu sollen Sie eine präzise Planung vornehmen.

Die folgenden Schritte sind zu beachten:
  1. Bestimmen Sie das Thema der Stunde.
  2. Definieren Sie ein Grobziel und mehrere Feinziele, die Sie erreichen wollen.
  3. Stellen Sie Überlegungen zur Lerngruppe, zur Ausstattung des Raums, zu den vorhandenen Materialien, zu den Vorkenntnissen der Kinder und zum zeitlichen Rahmen an, in dem das Thema behandelt werden soll.
  4. Überlegen Sie, welche Methode passen könnte, zum Beispiel der narrative Ansatz.
  5. Planen Sie nun die einzelnen Schritte und überlegen Sie bei jedem Schritt genau, welche sprachlichen Elemente Sie einsetzen wollen, wie die Kinder reagieren sollen oder können, welche Medien Sie benötigen und welches methodische Prinzip dabei zur Geltung kommt und der kindlichen Entwicklung nützt.
  6. Planen Sie gegebenenfalls eine Lernreihe mit mehreren Lerneinheiten. Legen Sie einen zeitlichen Rahmen fest.
Einen Vorschlag für eine Lernreihe, die an drei verschiedenen Tagen stattfindet und aufeinander aufbaut, mit den dazu gehörenden Vorüberlegungen finden Sie im zweiten Teil des Handbuches Schnupperangebot: Deutsch als Fremdsprache im Kindergarten, S. 128 ff.